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Tags: 技巧技巧

一、《计算机网络》现行教学中存在的问题
1．教学过程枯燥无味
    目前，很多学校《计算机网络》课程采用传统的讲授式教学方式，基本以老师为中心，完全由教师主宰课堂，而学生只是作为“观众”，忽视学生的认知主体作用，整个教学过程十分枯燥，不能较好的激发学生的学习兴趣。
2．不具备基本的实验环境
   《计算机网络》作为一门实践性很强的课程，在实验时既要做软件实验，也要做硬件实验，这就要求有专门的计算机网络实验室。学习《计算机网络》如果不做实验就等于纸上谈兵，诸如网络协议，局域网的配置等，没有经过亲自动手，很难掌握。目前很多高职院校没有专门的计算机网络实验室，只提供与其他课程共用的普通计算机实验室，这样就导致了很多教师迫于条件的限制在安排实验时只是安排一些很简单的实验，而对于计算机网络的安全性，局域网的设置，服务器的调整等很多实验无法开展。

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    今天上课把上节课剩下的"TCP/IP参考模型"部门内容讲授完毕，然后讲了第二章的1.1-1.2节内容。讲的内容还是偏多。理论的东西，比较枯燥，学生都不太爱听。《网络技术原理》本身是一门理论偏多的课程，实在不好讲。讲课中，学生的兴趣不太高，课堂效果不太好。所以，如何调动学生听课的积极性，值得我进一步的研究。
    课后深刻反思一下，觉得自己上课还存在很大的不足：
    1、课堂内容太多，课堂上急于赶课；有些内容可能没有讲透彻，学生不理解；
    2、课堂与学生的交流偏少；
    3、没有调动学生听课的积极性；

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    孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
    欢乐是人的天性，学生时代是人生最需要欢乐的时代，没有欢乐的校园就如同没有阳光雨露的苗圃，是令人悲哀的。“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在学生精神世界中，这种需要特别强烈。”教师不仅要激发学生心灵深处那种强烈的探求欲望，创造条件让学生参与教学活动，注意培养学生的成就感。成就感能增强学生学习信心，是他们克服困难、战胜困难的内部动力，因为只有在自主的学习中获得成功，才会有内在的、高层次的愉悦。而且教师应该针对学生的心理特征，激发学生学习的兴趣，使学生乐学、爱学，学生的学习积极性和自觉性能更好地调动起来，取得课堂教学最佳效果，提高信息技术教学的质量。
    
    作为一名教师，我觉得应该学会“快乐教学”，至少自己要喜欢上课。不能把上课作为一种任务，这样是上不好课的。教师应该要尽一切努力挖掘学生的兴趣，提高他们的自学能力。比如，能把学生从游戏中拉回来的老师肯定是一名好教师。

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